Linked e-resources
Details
Table of Contents
Intro
1 Einleitung
2 Forschungsvorhaben und Forschungsfrage
3 Soziologische Bildungsforschung
3.1 Entwicklungen der soziologischen Bildungsforschung
3.2 Theoretische Ansätze der soziologischen Bildungsforschung
3.3 Ungleichheitstheoretische Perspektive
4 Bildung und soziale Ungleichheit: Klassische Positionen
4.1 Die Kapital-Theorie von Bourdieu
4.2 Die Code-Theorie von Bernstein
4.3 Die Rational Choice-Theorie von Boudon
4.4 Zusammenfassung möglicher Ursachen für herkunftsbedingte Bildungsungleichheit
5 Die Abhängigkeit des Bildungserfolgs im österreichischen Bildungssystem
5.1 Kindergarten: Frühkindliche institutionelle Bildung
5.2 Übertritt vom Kindergarten in die Grundschule
5.3 Grundschule
5.4 Übertritt von der Grundschule in die Sekundarstufe I
5.5 Neue Mittelschule (NMS)
5.6 Allgemein bildende höhere Schule (AHS)
5.7 Übertritt von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II
5.8 Berufsbildende Schulen vs. AHS-Oberstufe
5.9 Universitäten und Fachhochschulen
5.10 Herkunftsbedingte Bildungsdisparität im österreichischen Bildungssystem
6 Methodisches Vorgehen
6.1 Die qualitative Sozialforschung
6.2 Das problemzentrierte Interview
7 Entwicklung des Leitfadens
7.1 Leitfadenschwerpunkt: Kapital-Theorie
7.2 Leitfadenschwerpunkt: Code-Theorie
7.3 Leitfadenfadenschwerpunkt: Rational Choice-Theorie
7.4 Leitfadenschwerpunkt: Bildungsbiografie
7.5 Leitfadenschwerpunkt: Xixaxum vom Planeten X
7.6 Interviewleitfaden
8 Der Forschungsprozess
8.1 Zugang zum Forschungsfeld und Durchführung der Interviews
8.2 Auswertung der problemzentrierten Interviews
9 Darstellung der Postscripte und Strukturierung der Interviews
9.1 Postscript: Grundschule 1. Bezirk
9.2 Strukturierte Interviews: Grundschule 1. Bezirk
9.3 Postscript: Grundschule 10. Bezirk.
9.4 Strukturierte Interviews: Grundschule 10. Bezirk
9.5 Postscript: Grundschule 11. Bezirk
9.6 Strukturierte Interviews: Grundschule 11. Bezirk
9.7 Postscript: Grundschule 13. Bezirk
9.8 Strukturierte Interviews: Grundschule 13. Bezirk
10 Analyse und Interpretation der Daten
10.1 Soziodemografische Angaben
10.2 Einbettung der Ergebnisse in die Kapital-Theorie
10.3 Einbettung der Ergebnisse in die Code-Theorie
10.4 Einbettung der Ergebnisse in die Rational Choice-Theorie
10.5 Chancen und Herausforderungen im Schulalltag
11 Conclusio und Forschungsausblick
12 Literatur.
1 Einleitung
2 Forschungsvorhaben und Forschungsfrage
3 Soziologische Bildungsforschung
3.1 Entwicklungen der soziologischen Bildungsforschung
3.2 Theoretische Ansätze der soziologischen Bildungsforschung
3.3 Ungleichheitstheoretische Perspektive
4 Bildung und soziale Ungleichheit: Klassische Positionen
4.1 Die Kapital-Theorie von Bourdieu
4.2 Die Code-Theorie von Bernstein
4.3 Die Rational Choice-Theorie von Boudon
4.4 Zusammenfassung möglicher Ursachen für herkunftsbedingte Bildungsungleichheit
5 Die Abhängigkeit des Bildungserfolgs im österreichischen Bildungssystem
5.1 Kindergarten: Frühkindliche institutionelle Bildung
5.2 Übertritt vom Kindergarten in die Grundschule
5.3 Grundschule
5.4 Übertritt von der Grundschule in die Sekundarstufe I
5.5 Neue Mittelschule (NMS)
5.6 Allgemein bildende höhere Schule (AHS)
5.7 Übertritt von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II
5.8 Berufsbildende Schulen vs. AHS-Oberstufe
5.9 Universitäten und Fachhochschulen
5.10 Herkunftsbedingte Bildungsdisparität im österreichischen Bildungssystem
6 Methodisches Vorgehen
6.1 Die qualitative Sozialforschung
6.2 Das problemzentrierte Interview
7 Entwicklung des Leitfadens
7.1 Leitfadenschwerpunkt: Kapital-Theorie
7.2 Leitfadenschwerpunkt: Code-Theorie
7.3 Leitfadenfadenschwerpunkt: Rational Choice-Theorie
7.4 Leitfadenschwerpunkt: Bildungsbiografie
7.5 Leitfadenschwerpunkt: Xixaxum vom Planeten X
7.6 Interviewleitfaden
8 Der Forschungsprozess
8.1 Zugang zum Forschungsfeld und Durchführung der Interviews
8.2 Auswertung der problemzentrierten Interviews
9 Darstellung der Postscripte und Strukturierung der Interviews
9.1 Postscript: Grundschule 1. Bezirk
9.2 Strukturierte Interviews: Grundschule 1. Bezirk
9.3 Postscript: Grundschule 10. Bezirk.
9.4 Strukturierte Interviews: Grundschule 10. Bezirk
9.5 Postscript: Grundschule 11. Bezirk
9.6 Strukturierte Interviews: Grundschule 11. Bezirk
9.7 Postscript: Grundschule 13. Bezirk
9.8 Strukturierte Interviews: Grundschule 13. Bezirk
10 Analyse und Interpretation der Daten
10.1 Soziodemografische Angaben
10.2 Einbettung der Ergebnisse in die Kapital-Theorie
10.3 Einbettung der Ergebnisse in die Code-Theorie
10.4 Einbettung der Ergebnisse in die Rational Choice-Theorie
10.5 Chancen und Herausforderungen im Schulalltag
11 Conclusio und Forschungsausblick
12 Literatur.