Emotion und Bewusstsein in der Bildungswissenschaft : Neurowissenschaftliche und Phänomenologische Ansätze in der Diskussion.

Intro
Vorwort
Einleitung
1 Antonio Damasios Theorie des Bewusstseins und der Emotion
1.1 Darstellung Damasios
1.1.1 Zur Entstehung und Funktion des menschlichen Bewusstseins
1.1.2 Emotionalität
1.1.3 Die Hypothese der somatischen Marker
1.2 Pädagogische Rezeption
1.3 Kritische Betrachtung Damasios
1.3.1 Körper und Geist - Damasios Irrtum
1.3.2 Zur Zerrissenheit menschlicher Erfahrung
1.3.3 Petitio Principii
1.3.4 Intentionalität und Sinn
1.3.5 Vorstellungsbilder - Das Markierte der somatischen Marker
1.3.6 Rationalismus und die Illusion von Evidenz
1.3.7 Metaphysik und Biologismus
1.3.8 Fazit
1.4 Kritische Betrachtung der pädagogischen Rezeption Damasios
1.4.1 Ein selbstbestimmtes, moralisches Subjekt?
1.4.2 Konditionierung auf Basis biologistischer Prämissen
1.4.3 Fazit
2 Jean-Paul Sartres Theorie des Bewusstseins und der Emotion
2.1 Bewusstsein
2.1.1 Zerrissenheit
2.1.2 Körperlichkeit und Kontingenz
2.1.3 Sichtbarkeit
2.1.4 Freiheit und Determination
2.2 Emotion
2.2.1 Rationale oder vielmehr eigenartige Emotionen?
2.3 Sartres „existentielle Psychoanalyse"
2.3.1 Die ursprüngliche Wahl
2.3.2 Kritische Betrachtung
2.3.3 Fazit
3 Folgerungen und weiterführende Überlegungen
Literatur.