Linked e-resources
Details
Table of Contents
Intro
Titelseite
Impressum
Inhalt
1 Einleitung
Teil I Beziehung zwischen Lehrperson und Schülerinnen und Schülern
2 Die Beziehung als soziale Basis von Lernen und Lehren
2.1 Die Bedeutung der pädagogischen Beziehung für Lernende und Lehrende
2.2 Asymmetrie und Rollenspezifität der pädagogischen Beziehung
2.2.1 Rollenbeziehungen im Unterricht
2.2.2 (A)Symmetrie und Reziprozität in der pädagogischen Beziehung
2.3 Bedürfnisse von Lernenden und Verantwortung von Lehrenden
2.4 Zusammenfassung
3 Beziehung zwischen Lehrperson und Schülerinnen und Schülern gestalten
3.1 Das Kind in seiner Individualität anerkennen
3.1.1 Erster Eindruck und soziale Kategorisierung
3.1.2 Erwartungen
3.1.3 Einmaligkeit und Individualität von Schülerinnen und Schülern anerkennen
3.2 Anerkennung
3.3 Vertrauen
3.4 Emotionale Unterstützung
3.5 Zusammenfassung
4 Zum Verhältnis von pädagogischer Beziehung und Klassenführung
4.1 Pädagogische Autorität und Klassenführung
4.2 Ehrlich, authentisch und humorvoll
4.3 Erfolgreiche Klassenführung und Unterrichtsgestaltung
4.3.1 Schülerinnen und Schüler fordern und etwas zutrauen
4.3.2 Klare Erwartungen, Regeln und Rituale
4.4 Beziehungsorientierte Klassenführung
4.5 Zusammenfassung
Teil II Beziehungen in der Schulklasse
5 Beziehungen zwischen den Schülerinnen und Schülern
5.1 Sozial-emotionale Entwicklung
5.1.1 Aggressives Verhalten
5.1.2 Schüchternheit und soziale Ängste
5.1.3 Förderung sozial-emotionaler Fertigkeiten
5.2 Freundschaftsbeziehungen von Kindern und Jugendlichen
5.3 Konflikte unter Schülerinnen und Schülern
5.4 Zusammenfassung
6 Zugehörigkeitsgefühl und Klassengemeinschaft
6.1 Die Schulklasse als Gruppe
6.1.1 Formelle und informelle Gruppen
6.1.2 Gruppennormen
6.1.3 Gruppenbildung und -entwicklung.
6.1.4 Gruppenstrukturen
6.2 Sozialer Einfluss und Konformität
6.2.1 Beiläufiger Einfluss
6.2.2 Absichtlicher Einfluss
6.3 Zusammenhalt und Kooperation
6.3.1 Soziale Ausgrenzung und Integration
6.3.2 Kooperatives Lernen
6.4 Mobbing vorbeugen und verhindern
6.4.1 Systematisch und wiederholt gegen Schwächere
6.4.2 Cybermobbing
6.4.3 Mobbing ist kein Konflikt
6.4.4 Weshalb Lehrpersonen oft nichts unternehmen
6.4.5 Mobbing wirksam begegnen
6.4.6 Mobbing vorbeugen
6.5 Zusammenfassung
Teil III Beziehung zwischen Lehrpersonen und Eltern
7 Die Beziehung zu den Eltern gestalten
7.1 Die Vielfalt der Familien
7.1.1 Vielfalt an Lebens- und Familienformen
7.1.2 Familien aus unterschiedlichen Herkunftskulturen und Bevölkerungsschichten
7.2 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft
7.3 Dialog mit den Eltern
7.3.1 Asymmetrie und unterschiedliche Perspektiven
7.3.2 Elterngespräche gestalten
7.3.3 Herausfordernde Gespräche und Probleme
7.4 Zusammenfassung
8 Beziehungen zwischen Lehrperson, Schülerinnen und Schülern sowie Eltern gestalten
Literatur.
Titelseite
Impressum
Inhalt
1 Einleitung
Teil I Beziehung zwischen Lehrperson und Schülerinnen und Schülern
2 Die Beziehung als soziale Basis von Lernen und Lehren
2.1 Die Bedeutung der pädagogischen Beziehung für Lernende und Lehrende
2.2 Asymmetrie und Rollenspezifität der pädagogischen Beziehung
2.2.1 Rollenbeziehungen im Unterricht
2.2.2 (A)Symmetrie und Reziprozität in der pädagogischen Beziehung
2.3 Bedürfnisse von Lernenden und Verantwortung von Lehrenden
2.4 Zusammenfassung
3 Beziehung zwischen Lehrperson und Schülerinnen und Schülern gestalten
3.1 Das Kind in seiner Individualität anerkennen
3.1.1 Erster Eindruck und soziale Kategorisierung
3.1.2 Erwartungen
3.1.3 Einmaligkeit und Individualität von Schülerinnen und Schülern anerkennen
3.2 Anerkennung
3.3 Vertrauen
3.4 Emotionale Unterstützung
3.5 Zusammenfassung
4 Zum Verhältnis von pädagogischer Beziehung und Klassenführung
4.1 Pädagogische Autorität und Klassenführung
4.2 Ehrlich, authentisch und humorvoll
4.3 Erfolgreiche Klassenführung und Unterrichtsgestaltung
4.3.1 Schülerinnen und Schüler fordern und etwas zutrauen
4.3.2 Klare Erwartungen, Regeln und Rituale
4.4 Beziehungsorientierte Klassenführung
4.5 Zusammenfassung
Teil II Beziehungen in der Schulklasse
5 Beziehungen zwischen den Schülerinnen und Schülern
5.1 Sozial-emotionale Entwicklung
5.1.1 Aggressives Verhalten
5.1.2 Schüchternheit und soziale Ängste
5.1.3 Förderung sozial-emotionaler Fertigkeiten
5.2 Freundschaftsbeziehungen von Kindern und Jugendlichen
5.3 Konflikte unter Schülerinnen und Schülern
5.4 Zusammenfassung
6 Zugehörigkeitsgefühl und Klassengemeinschaft
6.1 Die Schulklasse als Gruppe
6.1.1 Formelle und informelle Gruppen
6.1.2 Gruppennormen
6.1.3 Gruppenbildung und -entwicklung.
6.1.4 Gruppenstrukturen
6.2 Sozialer Einfluss und Konformität
6.2.1 Beiläufiger Einfluss
6.2.2 Absichtlicher Einfluss
6.3 Zusammenhalt und Kooperation
6.3.1 Soziale Ausgrenzung und Integration
6.3.2 Kooperatives Lernen
6.4 Mobbing vorbeugen und verhindern
6.4.1 Systematisch und wiederholt gegen Schwächere
6.4.2 Cybermobbing
6.4.3 Mobbing ist kein Konflikt
6.4.4 Weshalb Lehrpersonen oft nichts unternehmen
6.4.5 Mobbing wirksam begegnen
6.4.6 Mobbing vorbeugen
6.5 Zusammenfassung
Teil III Beziehung zwischen Lehrpersonen und Eltern
7 Die Beziehung zu den Eltern gestalten
7.1 Die Vielfalt der Familien
7.1.1 Vielfalt an Lebens- und Familienformen
7.1.2 Familien aus unterschiedlichen Herkunftskulturen und Bevölkerungsschichten
7.2 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft
7.3 Dialog mit den Eltern
7.3.1 Asymmetrie und unterschiedliche Perspektiven
7.3.2 Elterngespräche gestalten
7.3.3 Herausfordernde Gespräche und Probleme
7.4 Zusammenfassung
8 Beziehungen zwischen Lehrperson, Schülerinnen und Schülern sowie Eltern gestalten
Literatur.