Hegemonía y Alternativas en Las Políticas Educativas para la Infancia en Colombia : Sujetos, Discursos y Prácticas, 1982-2015.

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Créditos
Contenido
Índice de tablas
Índice de figuras
Prólogo
Presentación
Primera parte Análisis de las políticas educativas para la infancia en Colombia 1982-2015
Capítulo I Contexto de las políticas educativas para la infancia en América Latina
América Latina en la década de los setenta
Experiencias latinoamericanas en la década de los setenta para mejorar la deserción y la inequidad en educación
Años ochenta: de la década perdida al neoliberalismo
Década de los noventa: argumentando la necesidad de cambio
A modo de conclusión
Capítulo II Reforma de la educación para la infancia: del asistencialismo a la garantía del derecho 1982-1994
De la asistencia a la educación de la infancia 1982-1994
Movimiento Pedagógico: una apuesta por resignificar al maestro y al niño en las políticas educativas
El Movimiento Pedagógico Colombiano y las reformas a la educación en Colombia
Formulación de la Ley General de Educación: una apuesta del magisterio colombiano
A modo de conclusión
Capítulo III La contrarreforma de la política educativa para la infancia: del espíritu renovador al eficientismo 1994-2004
Antecedentes y trasformaciones en el discurso político y educativo de Colombia
Desarrollos en educación y atención a menores de 7 años en Bogotá 1995-1998
Desarrollos en educación y educación inicial en Bogotá 1998-2003
Contrarreforma a la política educativa 2002-2006
A modo de conclusión
Capítulo IV Bogotá y la materialización del derecho a la educación para la infancia: lo que antes era un deseo ahora es una realidad 2004-2015
Articulación de la Política Educativa para la Infancia en Bogotá 2004-2008: materialización de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994).

Alcances del discurso de la Política para la Infancia y la Adolescencia y el Plan Sectorial de Educación de Bogotá 2008-2012
A modo de conclusión
Capítulo V Niños, niñas y maestros en el discurso de la política educativa para la infancia en Colombia
Sujetos en condición de irregularidad y restitución de derechos 1982-1994
Construcción de identidades en las políticas 1994-2004
Niños y niñas sujetos de derechos y agentes en políticas
A modo de conclusión
Capítulo VI Currículos y prácticas pedagógicas en la educación de la infancia
Hacia la consolidación de la educación para la primera infancia: desde una práctica social y pedagógica 2005-2016
De la estrategia "De Cero a Siempre" a la Política de Desarrollo Integral de la Primera Infancia "De Cero a Siempre": consolidación de la práctica pedagógica para la enseñanza
La educación inicial de la primera infancia en Bogotá 2004-2016: enseñanza y práctica para la diversidad e inclusión
Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial
Lineamiento pedagógico para la educación inicial indígena en Bogotá
A modo de conclusión
Capítulo VII La política educativa para la infancia: tensiones entre lo hegemónico y lo alternativo
Segunda parte Hacia un marco interpretativo y metodológico para el análisis de la política educativa
Lo hegemónico y lo alternativo: articulaciones discursivas para interpretar la política educativa desde los sujetos, los discursos y las prácticas
Lo hegemónico
La política como práctica articuladora
Lo alternativo
Sujetos e identidades en las políticas educativas de infancia
El discurso y las prácticas discursivas
El discurso como práctica articulatoria
Práctica social y pedagógica
La dinámica de las prácticas
Pedagogía como práctica de la educación
Cuestiones metodológicas.

Construcción del archivo documental
Archivo documental periodo 1982-1994
Archivo documental periodo 1994-2004
Archivo documental periodo 2004-2015
Interpretación y análisis de los discursos de la política
Referencias bibliográficas
Fuentes primarias
Fuentes secundarias
Notas al pie
Autores
Contracubierta.